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自然|灵性|乐趣

最近，教育部总办公室发布了“关于执行2021年全国学龄前教育宣传月活动的通知”，并正式开始了第10个国家学龄前教育宣传月。

活动主题：忘记十年，为未来奠定基础

活动时间：2021年5月20日至2021年6月20日

促销重点：

>>今年的宣传月专注于学龄前教育的十年辛勤工作和进步，系统地审查和宣传前学前教育的普及和普遍发展的主要成就和出色的成就，以及在幼儿园中促进科学教育保护方面的新实践和新经验，并全面展示了新的改革改革和标准化教育的新外观。

>>通过很好地讲述学龄前教育的故事，强调了人们的收益感，突出了教师和父母的教育概念的转变，并突出了幼儿的健康成长，并反映了从小到大的学龄前教育的改革和发展的结果。

自《 3-6岁儿童学习和发展指南》（以下称为“指南”）以来，已经十年了。

在过去的十年中，在“准则”的指导下，中国的学龄前教育取得了跨越的发展。这是中国学龄前教育发展历史上非常重要的十年。

对于花园，这十年也非常有价值，它们是我们在最初的艰难生存期幸存下来的十年中最快的发展。

在过去十年中，我们的故事非常典型，并且代表了中国学龄前教育的发展。

今天，我们只想利用过去十年来花园中发生的故事来讲述我们如何利用“根保护者”的思想和意识为中国儿童和中国幼儿教育的未来奠定了基础。

2010

提出“自然主义教育”建议

2010年，幼儿园的发展进入了一个相对稳定的阶段，但我们不满意，并且在我们心中有更高的追求。

今年，我们提出了这样一个想法，即幼儿园应该遵循“自然主义教育”。那个春天，“生存能力”的关键意图首次出现在我们的课程中。自然主义教育不仅是指允许儿童在自然界中学习，而且还涉及帮助儿童以更自然，更镇定和更符合儿童法律的学习。这也是“四个季节线索”首次出现在花园课程中。当教育特别“自然”时，将形成教育光环。该光环必须有特殊的力量，这是教育中一种宝贵的“活跃物质”。当时，这种想法深深地受到了道的启发。

今年，我们使用“教师工作困难”量表对反向进行研究，然后使用SPSS软件来分析数据并发现了几种宝贵的观点：教师工作中最大的困难来自对父母工作，问题孩子和经理的批评。但是，研究发现，这些因素与教师本身是否可以实现自我激励的高度相关。

教师工作的困难更像是挑战，而不是困难。如果我们无法改变教师的培养和个性，那么这些工作中的这些困难将永远困扰老师和经理。当时，我们开始探索如何将管理从系统转变为文化。

今年，我们使用思维和实践为“以生活为导向的课程”铺设了“螺柱”。之后，又花了六年的时间来建立“以生活为导向的课程”的围栏...

2011

“跳过日”变成了

建立“面向生活的课程”

开始

在2011年，我们在面对幼儿园的墙上写了三个句子：“做我自己，我们在一起，呼吸和思考”，并将其用作儿童发展的线索，重新查看课程背后隐藏的价值和文化，并开始探索基于“游泳日”活动的“生成课程”。

在学年开始时，我写了一篇题为“关于自我的故事”的文章。 “一个人的成长无疑是很长的。除了个性之外，他们还应该建立自己的价值观。重要的是，他们必须在与环境的互动中不断建立自己的身份，然后将他们的过去，现在和未来以及生活中的各个元素连接起来，并最终形成一个关于自己的故事...”

三月份，一切都复活了，我们开始有自己的蘸酱日。我们之所以选择星期五作为“派遣日”，是因为这是本周结束和下周开始。当时，我们还特别讨论了：如何命名孩子特别喜欢的活动？称其为“游戏日”或“欢呼日”更好吗？最后，我们决定使用“调度日”。因为这一天的孩子们的汗水头和红色的脸颊会让我们感到他们的快乐。

“ Cheer Day”也是我们未来创建一系列新课程的开始。在下半年的第一次全学家会议上，我们决定使用“生成课程”作为儿童成长和教师发展的课程系统。用生成思想照顾课程的想法反映了我们决心将课程归还给生活世界。

我们还意识到，儿童的学习不是一堆知识。如果学习无法触及人们的“心”，那么孩子的思想，意识和情感就不会活跃，并且不会发生深度学习。如果个人的活动不触及灵魂（心灵，灵魂），那最多只是一个抽象的人的心理活动，而不是具有思想和灵魂的活人的活动。

在2011年，我记得的是孩子们开心玩耍的场景以及与老师一起教学和研究的场景。我们希望为这个世界创造更多美丽的事物，因此我们继续激发自己和我们的老师，并不断邀请父母与我们一起创造教育之美。生活高潮的到来通常伴随着生命的陷阱的发生。在冬至上，我生病了，终于瞥见了我的“命运”：“我看到了一束光束，所以我一直跟着这灯，即使我被燃烧的热量燃烧了……”

2012

从中生成课程

去“有效课程”

我在2012年的前几个月度过了抑郁症。有人说抑郁症是积累能量的另一种方式。您陷入了深井，无法移动。您只能依靠自己的力量来缓解自己。之后，您的内在见解将增加。

当我生病时，我每天都在家附近的公园里走。我发现处理自己与自然，您自己和他人之间的关系以及您自己是改善生活质量的关键。在“父母”的“解释风格”中，我提出，成年人应该帮助孩子对问题有所了解，这也已成为思考未来以生活为导向课程的“三个连接”的逻辑起点。

我在我写道的文章“为什么我担心教师失落”的文章中，特别提到：“我们经常需要花几年的培训来帮助老师拥有基本的'教育形式'...只有在他们能够“将他们各自的教育智慧和人类在教育实践中”上，并积极地，积极地，积极地和情感影响儿童。”

2012年，我们开始调整儿童的户外活动时间，并希望为教师提供更多的创新空间。只要可以在户外进行，所有活动就永远不会在室内进行。当时，我们计划在户外为儿童建造儿童厕所，希望让孩子们完全进入大自然。这个愿望是在那年实现的。事实证明，在自然界中，孩子的生活状态可以真正打开。在此之前，我们为每个班级的老师配备了相机，以记录孩子的身份。我们发现，当孩子在户外时，孩子们特别充满活力，只有户外才能真正解放出自己的天性。

在幼儿园的发展过程中，学者必须对生活的个人看法和经验。 “一个人获得生命的力量取决于自己。这是他灵魂深处的力量。它指导您清楚地看到自己的需求，并帮助您找到生命中最真实的意义。”

“一个好的经理将与所有人讨论，与某些人讨论，最后做出决定。”我非常同意。 2012年，我们计划改变幼儿园。我写了“幼儿园是什么颜色？”的文章。之后，扩展了本文的内容和幼儿园的环境，这是儿童生活和学习的地方。

我们完全放弃了传统的方式，教师必须安排墙壁，并将环境变成一个可以分享他们的学习过程和情绪，秘密和梦想的地方。我希望，每项主题活动和一些有意义的活动和生活都将由各种形式的教师展示在“学习墙”上，以供儿童不断回忆，定居和思考，最后完成自我建构。

在幼儿园的“有效课程”文章中，我表达了这个想法：

“对于儿童来说，生活就是教育，教育就是教育。这是因为在幼儿园，所有儿童的生活都是教育的内容，最终将通过生活实现幼儿教育的目标。儿童的生活是幼儿园课程的核心。

我们希望在教师的指导下，孩子们可以在学习过程中比其他人更多地利用自己的知识和经验，并构建自己独特的认知态度和方法。我们发现，一旦孩子们依靠自己的理解，散布想象力的翅膀，积极表达自己的愿望并完成学习过程，他们的面孔肯定会发光。无论他们表达什么，教师对欣赏和接受的态度都将为他们带来更积极的心理经历。您应该知道，在成长过程中，他们只能依靠自己的心理活动来真正拥有自己的智慧并成为自己！

实施这样的课程的困难在于，它要求成年人冷静下来，暂时放弃这些预设过程和结论，并努力倾听和理解孩子的想法。这是教师和幼儿之间积极互动的过程，这也是教师保持教学机敏性并不断做出对儿童需求和他们感兴趣的事物的判断和决定的过程。

当我们从孩子的角度考虑课程时，请从孩子的角度设计课程，并从孩子的角度完成课程，一切似乎都放慢了，但是孩子有更多机会自由地思考和自由表达自己。他们试图找到自己的节奏来学习和生活。对于儿童来说，这种符合自己节奏的成长方式可以被认为是真正的增长！透明

2013

这里，

幸福比其他事物更好

更重要

许多人对我们的课程的创建方式以及为什么我们应该将课程归还给孩子的真实生活感到好奇。要了解这两个问题，我们必须回到2013年。这对我们来说是非常重要的一年。真正的面向生活的课程的真正系统始于今年。当时，我们称其为“新课程”，以将其与过去的课程模型区分开。

今年，我们拥有“学年的第一课”的传统，主要是在新学期谈论每个人的努力。在文章“新学期，成为“自由”的“自由”在一起”，我说：“不要过分信任大脑。在童年时，成年人或他们自己以各种方式将其融入了许多事情（信仰，观点，观点，理解，观点等）。这是这些事情确切地说，这些事情使我们无法看到我们的心。我们必须体验到脆弱的人。我渴望老师敞开心hearts。因为新课程不是仅由大脑完成的课程，所以它需要思想的力量。

我一直认为工作实际上是表达个人个性化的一种方式。在此期间，我们聘请了一家专业机构为教师提供心理培训，希望老师能逐渐理解自己，接受自己，并试图超越自己并完全个性成长。在文章“第三个态度”中，我提出了自己的观点：面对困难时，不仅有两种“战斗”或“逃脱”模式，而且还有第三种态度 - 自我兑换。心理培训是为了帮助教师找到超越自己的途径。打开心脏门的过程非常困难，但是一段时间后，老师可以清楚地感觉到他们的变化。在学期结束时的教师摘要会议上，几乎每个人都在谈论精神成长，他们“感受到心灵，表达自己，回忆快乐并分享成长”。

在“儿童新学期”的文章中，已经有有关当今面向生活的课程的线索，我在与老师讨论很长时间后决定了这一点。当时证实的是三月是“阅读月”，四月是“健康成长月”，5月是“父母活动月”，6月是“儿童月”，而7月是“毕业日”。

通过新的课程，教师的教育智慧也开始出现。追求美丽是每个人一生中最真实的驱动力。他们每天都在创造，教育智慧也处于有意识和自发表现的积极状态。无论我在哪里播放理性思维，它们都会攀登。无论他们在何处扩展探索的触角，我的思想也随机​​发展。那美丽的状态仍然令人难忘。我写了这句话 - “我们必须加入孩子们，慢慢成为一个具有最终价值追求的人。”

2014

土地是万物增长的地方

这也是文化的土地

在今年春末和初夏，孩子们开始了新的探索。当时，他们称幼儿园为“神秘的花园”。我和我的老师开始讨论课程想法。那一年6月，我们想象着幼儿园是森林，允许孩子们用眼睛和耳朵思考和探索这个世界非常熟悉但不太熟悉的世界。那个月，孩子们组成了几个项目研究小组：一些研究了大树，一些研究的蚂蚁，一些在池塘里研究的石头，一些研究的花朵和植物，一些研究的阴影，有些研究了野猫的生命规则...孩子们以自己的方式探索了花园中的每一个草和树，并使我们从不同的“神秘花园”中看到了一个完全不同的“神秘花园”。

在文章“六月：神秘的探索”中，我写道，当孩子们在幼儿园的每个角落徘徊并在这里探索各种看似普通但不寻常的事物时，这个地方变成了他们心中的“神秘花园”。这个“神秘的花园”不仅成为儿童将来学习和探索的驱动力，而且还创造了最好的童年以及他们的未来生活和学习道路。

今年，我过着简单而自然的乡村生活，这一生活也影响了我的教育生活。 “土地不仅是所有事物成长的地方，而且是文化之地。”因此，我写了“用太阳术语的课程线索”，这种想法也起源于我在农村生活时的感受。每天在这里，我似乎都听到了地球的声音。我认为自然具有自己的节奏和声音，您必须学会适应它并倾听它。在随后的一系列文章中，我将强调，生活般的许多元素是从我们与土地和自然的联系中产生的。

最让我印象深刻的是我和老师一起阅读的那天晚上。每个星期日晚上8点至晚上9点，我们的学习时间是我们的学习时间。当时，我们正在阅读“中国哲学的简短历史”，这并不容易理解，但是我们想获得编译课程的哲学观念。我们花了一年多的时间才完成这本书。

今年，我写了一篇文章“左撇子管理，右手信仰”。这是我们第一次在幼儿园使用“信仰”一词。我们希望这里的人们“彼此共鸣”并找到教育信念的力量。

今年，幼儿园的“儿童宣言”的2.0版本发布了。我们希望这种“宣言”不仅能在儿童心脏深处留下痕迹，而且可以成为儿童在现实世界中行为的座右铭。同时，由于其独特的象征意义，它也可以帮助孩子们将这个美丽的童年保持在他们的心中。我希望孩子们长大后，他们不仅可以抬头看着星星，而且可以踩到地球上。

2015

“基于人生的课程”

追求的目标

对教育的最重要的追求是对真理，善良和美丽的渴望。当这里每个人的真相，善良和美丽都可以自由表达时，自然会出现美丽的教育。

接受教育的人应该追求什么？至少，我要追求的不是那些幻想和可见的“商品”。我的老师和我想追求一种很难立即看到的美丽，并且可以缓慢地经验和定居。

2015年，我在文章“新课程的三个基石”中解释了面向生活的课程的目标。

在探索新课程的开头时，我们意识到，如果教育不涉及人格完整性和培养儿童情绪的培养，它总是有限的。总的来说，无论是在哪个教育阶段，无论是在哪个阶段，都需要完成三件事：首先，请首先，帮助他们从中看到的世界，让他们了解什么，让他们知道自己的世界，只有三分之一的知识，在学习中，就会涉及到三分之一的知名度，并认识到这些知名度，并认识到这些知名度，并且要认识到这些知名度，并认识到这些知名度，并且要认识到一生。但同时还要更多地关注学习者的态度和情感。

传统教育总是强调知识对儿童的影响，而儿童的情绪和感情似乎很少被关注。因此，新课程始于记录孩子的感受和情感，并听取他们对事物的看法和判断。感觉是灵魂的语言，它是个人对自我的内在见解。这些感觉和情感通常意味着一个人的精神觉醒。孩子们对事物，自己和他人具有强烈的敏感性和洞察力。

在新课程中，我们经常会记录孩子的感受。我们还看到，一旦孩子们开始表达自己的感受，学习的广度和深度就会扩大，他们也将对自己和世界有更深入的认识。当一个人的意识得到提高时，内在的生命能量将被揭示，正是这种能量使孩子的生活充满了直觉，想象力和创造。他们开始积极探索生活的意义和价值。透明

在教师的指导下，儿童学习过程也是知识形成的学习过程。从这个方向开始，提升到情感和个性的高度，学习一些相关的“技能”，然后在个人发展水平上促进情感，认知和技能的完美结合，以便孩子们可以实现真正的发展。在这一点上，我们将“感受和情感”，“知识和认知”和“行动和技能”确定为新课程的“三个基石”。因为它们不仅是形成新课程结构的基本要素，而且是对新课程的方向和追求。

2016

今年开始

我们称自己

“花园”

在2016年，我们不仅从内部概述了幼儿园的课程和整体发展目标，而且还描​​述了一种理想的教育模型，类似于外部的“蓝图”。在搜索和探索了很多年之后，当我回头看时，我发现真正感动的是Kobayashi的“ BA Academy”。它与许多成熟的教育模式不同。它的教育形式简单简单，甚至没有“课程”，但是正是这些简单性使它永远持续下去。

我也经常问自己，如果我不在教育系统中，我会经营什么样的幼儿园？应该说的是，“学士学位”风格是我渴望的美丽的教育世界。但这可能只会成为理想。毕竟，我们生活在现实中，最终我们必须回到这个“固执”。尽管“ BA Academy”很漂亮，但毕竟它是利基市场，由于各种原因，它消失了……这也让我想，我们可以去“工业化”，并为孩子们提供简单但充实的教育生活吗？

在如此高度发达的后工业时代，我可以坚持要确保在工具理性的限制下，调和儿童教育机构应该具有的气质。我们可以想象幼儿园是一种美丽而诗意的存在，因此我们给了幼儿园一个具有认真的名字“花和花幼儿园”（也称为“花和花园”）。我认为这表达了儿童教育的意义以及我们对儿童的深刻期望。

今天，许多人喜欢花园。我认为有两个主要原因：首先，在严格的教育系统中，每个人仍然可以看到我们也可能拥有教育自主和自由。当然，这种自由是基于浪漫的教育语调，因此每个人都希望得到。其次，许多人都有教育的理想，但是在理想和行动之间有成千上万的山脉和河流，但我们通过艰苦的工作实现了这一点。因此，每个人都羡慕我们在实现“美丽的教育”方面的毅力和追求。

当时，教师开始写观察记录和与教育实践有关的教育笔记。在此之前，教师根据“接受”标准编写了观察记录和教育笔记。仔细阅读了教师的教育笔记后，发现教师的人性确定了教师用来描述观察对象的哪种心理状态和主观特征。

当时，我们开始反映：在主观特征中，最重要的是什么？我认为应该很友善。善良是幼儿园教师的核心质量，也是人性的个人素质，可以与儿童的成长最直接相关。当时，我也反映了：在工业化的影响下，技术已成为人们的共同追求。我们如何“反技术”？

回到儿童的观点，孩子需要天堂，地球和人。上方的天空是下面的地球，中间的地球是人类。这三个要素赋予了孩子的力量。其中，儿童的主观倡议是什么？当然，这是一场游戏，孩子们通过游戏与天堂，地球和人互动。有时，我觉得我的话不能表达这种艺术概念，但是我在脑海中有这种意图。在时间和空间的概念中，孩子是精灵。他站在地上，抬头看着星空，与人互动。他需要人，但他不需要太多。这种密不可分的状态只能通过游戏实现。因此，成年人是儿童生活的“安全岛”，而不是儿童精神的“安全岛”。不应控制孩子的精神。他们必须依靠游戏的力量来摆脱成人世界的控制。

今天，有人这样评论了我们：“花园里的老师共同朝着思想家的行列迈进。”我认为这是对我们的高度评价。奴隶无法建造金字塔，必须由一群智者建造。面向生活的课程也是如此。它们必须由具有教育智慧的老师建造。拥有教育智慧的前提是，他们必须是积极主动的人和那些渴望自我发展的人。

2017

给童年

离开白色

在2016年底，我们接受了每天接受《中国教育》的采访，并特别谈到“理想的幼儿园必须具有精神核心”。因为在一定程度上，大学和幼儿园对人们发挥了相同的作用。有人说好大学训练“国家武器”，那么幼儿园的作用是什么？良好的幼儿园教育必须能够塑造一个人的精神和灵魂。

“如何培养自信的中国儿童”是记者在这次采访中提出的关键问题。多年来，从课程模型，评估方法和环境创造方面，幼儿教育似乎正在跟随西方国家。但是今天，我们需要表现出更大的文化信心，以面对工业时代带来的工具思想的影响。回答“如何培养自信的中国儿童”的问题也意味着我们正在追求教育信心的道路。

一个自信的中国孩子是什么样的？我希望以生活为导向的课程使他们对中国文化具有心理认同感。当时，我们以生活为导向的课程受到了许多同龄人的关注。许多人问我，以生活为导向的课程的核心是什么？我开始专注于以生活为导向的过程背后的哲学意义。

我认为，关于儿童职位的以生活为导向的课程无法避免理解孩子，但是如果我们在谈论孩子时不谈论孩子的哲学，那是不可能真正理解孩子的。以生活为导向的课程本质上是认知结构和哲学结构叠加的课程，因为儿童的生活本身具有强大的哲学意义。如果我们想观察和了解孩子，我们必须了解他们的哲学观点。我们希望以生活为导向的课程展示儿童真理，善良和美丽的生活世界。孩子们在探索和创造方面寻求真理，美丽和善良，而哲学存在于儿童的现实生活中。

今年，我更深入地考虑了一些基本问题。我们对教育的讨论也已从教育的形式转变为教育的代表和核心部分。我们知道幼儿园环境由人，自然环境和课程组成。人们是连接环境和课程的最核心元素，因为人们是主观的和激进的人，并且通过自己的主观活动来改变并创建环境和课程。

花园里有许多创意老师，当我精疲力尽时，他们总是可以向前探索。因此，我们是互相鼓励的旅行者。在与老师交谈和讨论时，我特别想说这些话：“我们是文化的人，我们必须像伟大的学者一样思考世界；我们应该给我们的工作具有特殊的意义；我们可以并且必须为孩子们创造一个更美好的未来。”这些鼓励不仅是对学龄前老师的职业的期望，而且还成为教师塑造灵魂并建立花园精神的核心信念。

作为经理，我还需要花园的老师，这是要保持内心和外表的庄严感。我认为庄严背后是一个人对现实世界的态度，即他在面对工作时保持的超越感，意义和自我控制的感觉。

In my thinking on life-oriented courses, I have this understanding: education is the sum of various relationships, and relationships are the core meaning of the essence of education. However, when creating a natural environment for young children, I made this discovery: when creating a natural environment, we should choose the clue of "all children". Because we are very sure that children carry a lot of prior things in the process of interacting with nature, and in nature, children are cultural. Therefore, in the transformation of the natural environment of the flower garden, we will discuss with the children at every step: "What do you want most?" If we say that in the life-oriented course, we choose cultural clues as the theme, and in the creation of the environment, we are eager to use the clues of "all children" to create a "natural" environment.

This year, Sanlian Life Weekly, the most influential paper media in China, interviewed us and then completed an article called "Rebuilding the Shelter of Love - What kind of kindergarten do we need". I think a good early childhood education institution can become a "sanctuary of love" for children.

At that time, people always asked me: "Has the flower garden reached a state of ideal education in your mind?" I think that in the real world, there is no doubt that it is good because we can do our best to realize everything we can think of; but in the ideal world, it still has flaws. My ideal education is like this: there is a more reasonable relationship between teachers and children, and teachers should also win more respect. Of course, I hope that teachers can "store your mind and mind" at work, so that their minds can release more space. Teachers who think about everything thoroughly, think carefully and meticulously, have too strong and too clear judgment on various things, will lose the emotional, accidental, unique, very vivid and lively things in life and emotions that are more valuable to children's development.

Because we have a direction, we treat education, life and creation with an attitude of "driving and not being too slow". But the journey is still very long, because the most critical and difficult thing here is the change of people.

2018

This era needs